Vzdelávanie

Zdieľať na Facebook

Soľ 9. februára (RPA) – V Základnej škole (ZŠ) v obci Soľ v okrese Vranov nad Topľou zriadia od budúceho školského 2010/2011 nultý ročník pre rómskych žiakov, ktorí nespĺňajú kritériá školskej zrelosti a nenavštevovali materskú školu. Na zápis do prvého ročníka prišlo tento rok viac rómskych detí ako nerómskych. Rómsku tlačovú agentúru (RPA) o tom informoval riaditeľ školy Pavol Antol.

Ako ďalej priblížil, zápis do prvého ročníka základnej školy sa konal 21. januára tohto roku. V súčasnosti majú zapísaných 35 detí, z ktorých je 29 rómskeho pôvodu. Už teraz však vedia, že z 29 žiakov bude 8 zaradených do nultého ročníka. Tieto deti nenavštevovali predškolské zariadenie a musia prejsť psychologickým vyšetrením. Budúci prváci prišli do školy spolu so svojimi rodičmi, kde ich po privítaní čakal krátky kultúrny program, ktorý si pre budúcich spolužiakov pripravili žiaci I. A triedy. Potom sa deti presunuli do tried, v ktorých preukazovali svoje vedomosti, schopnosti a zručnosti. V závere boli všetci predškoláci odmenení darčekmi.

„Zriadenie nultého ročníka vidím ako veľké pozitívum. Toho roku nebolo potrené otvárať nultý ročník, pretože sme mali prijatých prvákov už zaškolených. Budúci žiaci, ktorí by mali nastúpiť do prvého ročníka, majú však veľké nedostatky. Keďže nenavštevovali materskú školu, nie sú pripravení na povinnú školskú dochádzku. Za rok ich však na to pripravíme aj za pomoci dvoch rómskych asistentov. Do nultého ročníka musia nastúpiť aj niektoré deti, ktoré už raz mali odložený nástup do základnej školy. Ich vedomostná úroveň je veľmi slabá a je veľká pravdepodobnosť, že nezvládnu ani prvý ročník. Minimálne rok strávený v škôlke by pomohol týmto budúcim prváčikom. Dieťa, ktoré neabsolvuje predškolskú prípravu, má veľmi málo skúseností napríklad s používaním ceruzky či farbičiek. Býva manuálne neobratné a na kreslený prejav musí vynaložiť značné úsilie. Každé dieťa má pri vstupe do školy určité poznatky a skúsenosti. Avšak existuje celý rad zručností a vedomosti, ktoré sa dieťa musí naučiť vopred,“ vysvetlil riaditeľ školy.

Ako ďalej Antol uvádza, školu v obci navštevuje viac rómskych detí ako nerómskych. Vyplýva to aj z lokality, kde sa škola nachádza. V ZŠ zamestnávajú dvoch asistentov učiteľa, ktorí pochádzajú z miestnej rómskej komunity, spoluprácu s asistentmi hodnotí riaditeľ ako viac než dobrú. Škola zápasí nielen s neuspokojivými vyučovacími výsledkami, ale i s problémami s dochádzkou. Asistenti sú preto prostredníkmi medzi rodičmi rómskych žiakov a školou. To, že ovládajú rómsky jazyk, je veľkou výhodou.

Základná škola v Soli je plne organizovaná, bez špeciálnych tried. Integrovaní žiaci sú vzdelávaní v bežných triedach podľa individuálneho učebného plánu. Škola totiž miesto vytvorenia špeciálnych tried zamestnala špeciálnu pedagogičku. Integrovaní rómski žiaci v bežných triedach ZŠ majú podľa riaditeľa oveľa lepšiu pedagogickú i sociálnu prognózu a v budúcnosti aj uplatnenie na trhu práce ako tí žiaci, ktorí plnia povinnú školskú dochádzku v špeciálnych základných školách pre mentálne postihnutých.

Základnú školu v Soli navštevuje 463 žiakov, z toho 376 je rómskeho pôvodu.

návrattitulkavytlač článokreakcia na článok